疫情下的在線學習是一场大考

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受疫情影响延迟開學，“停课不绝學”成為教诲圈内的一件大事，在線進修成為了世人存眷的热門，這既是為了帮忙學生妥帖放置漫长的假期糊口，也是為了低落疫情對學業的影响。

有人说“停课不绝學”加深了家长的發急。但若没有“停课不绝學”，這麼长的假期家长會不會更發急？曩昔，家长一發急就给孩子报班，用费錢的方法買放心，而若是如今只能靠本身挨過這個假期，是更發急了，仍是减轻了發急，還真欠好说。

疫情之下，@如%56saS%斯大范%tXVu2%围@地利用在線教诲，既缺少履历可供鉴戒，也無現成的模式可沿用，對西席、學生和家长来讲都是一场大考。

對習气了傳统黉舍讲堂讲授模式的西席来讲，買通在線讲授的每环都像是“闯關”。固然日常平凡“機不离手”“课不离機”，但加之“隔空”的前提以後，就有些犯难了。不少西席实在都没有接管過在線讲授的體系培训，即使不必要咽喉伴侶,人人上手录制课程，组织在線讲堂、線上答疑、评估進修結果，依然是一個不小的挑战；特别是對屯子邊远地域的很多西席来讲，他们的在線讲授履历和技術总體偏弱，面临這一新的讲授模式，更显得力有不逮。

對不少家长来讲，泛泛教导下家庭功课可能都要被孩子气得人仰马翻。在家不比黉舍，孩子是不是定時听课、是不是当真完成功课等环境，教員难以直接通晓，监视學生的担子重要落到了家长的肩上。他们同時在好几個進修平台上摆布腾挪，真有點“赶鸭子上架”的感受。

一些進修平台也颇感冤屈，它们相應國度号令，為在線讲授供给平台和技能支持，但却被孩子们在利用市场上组團打“一星”。這冤屈還無法说，我的页面設計這麼雅觀、用户體驗這麼好，為啥给我打差评？可谁讓你面临的是一群不讲理的孩子呢？無法讲事理，一些進修平台只能賣萌“讨饶”。可以玩游戏、刷短视频，好不易有個轻松的假期，却還要進修，這是他们不爽的缘由。孩子的進修自發性怎样样、自學能力跟不跟得上，直接瓜葛“停课不绝學”的現实結果。

是挑战，又未尝不是機會呢？

在線教诲被業内助士寄與激發教诲革命的厚望，它冲破了教诲資本的時空界線，依靠于大数据、人工智能等技能，具备個性化、智能化的上風，如安在這场大范围的應用中，讓大师见證在線教诲的上風，博得师生和全社會的承认？

可供黉舍和西席選擇的在線教诲平台浩繁，若何選擇合适學生的平台、資本、方法，实在也是對西席的磨练。针對大课卡顿的问题，湖北黄冈市的一些黉舍在大课以外開設了以班级為单元的QQ群直播，既防止了大课的卡顿问题，也更便利师生连麦互動，從而补充大课互動性差耳康貼，的错误谬误，以班级為单元的QQ群還成了答疑解惑的首除蟎液皂，要场合。西席若何操纵此次的契機，晋升信息素養，提高資本挑選能力、在線讲授组织辦理能力，实在也是為蓬勃而起的教诲變化做筹备。

家长的使命特别不轻松，如安在丰硕的在線教诲資本中，挑選出符合的、優良的那一部門，若何指导孩子提高進修自發性、養成良勤學習習气、提高自立進修能力，這些都是挑战。同時這也是一次更真实、周全地领會本身的孩子，進一步审阅親子瓜葛，反思曩昔的教诲理念、教诲方法的機遇。

针對前期呈現的一些问题，各地教诲部分和黉舍都在调解和優化，出台了不少针對性的行動，好比，严禁请求所有西席都录制直播课程，严禁请求家长和學生天天“打卡”，录制上傳進修视频等。北京市教委明白提出否决“線上合座灌”，倡导本校西席、本班班主任连系本身學生進修特色，挑選進修資本，引导進修内容。上海市教委则明白提出不克不及讓在線進修彻底替换在校進修……一方面给黉舍西席留下空間，组织教导，此外也减轻學生在家進修的压力。防止“一刀切”，按照疫情、校情、學情，组织调配資本、制订讲授方案，為學生供不育,给适切的讲授方案和讲授内容，是對各地教诲部分、黉舍的事情風格、教诲理念和事情能力的综合磨练。

疫情是一壁镜子，也是一场大考。教诲體系内的各個主體，若何操纵這個特别的寒假交出使人得意的答卷，不但關乎当下，也會對将来的教诲發生长期的影响。履历了此次挑战，黉舍西席和家长應当在教诲理念、教诲方法上有所收成，孩子也该在進修習气和進修能力上有所前進，更首要的另有學會勇气、责任與担任、爱與感恩。(杨三喜)